Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Grußwort -- Einleitung -- Kompetenzentwicklung durch interdisziplinäre Vernetzung von Anfang an (KIVA) -- 1. Allgemeine Themen zur Hochschullehre -- 1.1. Studierendenzentrierung in der Studieneingangsphase -- 1.2. Lernen als Prozess der Herstellung von Bedeutung -- 1.3. Geschlechtergerecht und genderrelevant? -- 2.Disziplinärer Zugang zur Tutoriellen Lehre -- 2.1. Motivierende Führung von Übungsgruppenleiter_innen/ Tutor_innen -- 2.2. Das Studium als Bildungsprozess? -- 2.3. Professionalisierung studentischer/tutorieller Lehre in der Studieneingangsphase der Naturwissenschaften durch Aktionsforschung -- 2.4. Unterstützung von Tutor_innen durch E-Learning Elemente -- 2.5. Tutorien: Das Prinzip der minimalen Hilfe in der universitären Rechenübung -- 3.Methoden und Fallbeispiele -- 3.1. Die Themenzentrierte Interaktion als Ressource für tutorielle Lernprozesse -- 3.2. Kollegiale Beratung in der tutoriellen Arbeit -- 3.3. Workshop Szenisches Lernen -- 4.Evaluation und Ausblick -- 4.1. Die Wirkung von Tutorentraining - welche Effekte lassen sich nachweisen? -- 4.2. Tutorielle Lehre an Universitäten - Anregungen zur Institutiona-lisierung -- Autor_innen.